Donderdag 19 februari 2009 was de derde en laatste trainingsavond: prettiger met je kind omgaan!
We leerden hoe we het best konden bemiddelen en/of onderhandelen met of tussen kinderen.
Als je kind een probleem heeft met jouw gedrag en jij met het zijne/hare, dan is onderhandelen aangewezen. Daarbij zal de volwassene zeker gebruik moeten maken van ik-boodschappen en actief luisteren.
Als het probleem zich afspeelt tussen kinderen kan de volwassene optreden als bemiddelaar, met dezelfde technieken.
Valstrik !
Oordeel nooit! Ga niet aan een kant staan!
Neem niet de verdediging op van één persoon!
Val geen kind aan!
Kortom: vermijd om RECHTER te zijn!
Zoals bij de voorgaande avonden mochten we in een rollenspel deze onderhandelingsmethode in praktijk brengen. Vermits we mekaar al wat beter hadden leren kennen, ging dit nog vlotter dan de vorige keren.
Wat houdt de onderhandelingsmethode in:
-het probleem aanbrengen
-iedereen zoekt mogelijke oplossingen
-evalueren van de mogelijke oplossingen
-keuze van de oplossing( alleen de oplossing die voor iedereen aanvaardbaar is, dus geen compromis!)
De essentie van deze methode is dat er geen macht wordt gebruikt en dat er een oplossing gezocht wordt die voor iedereen bevredigend is.
Deze trainingsavonden waren zeker een positieve bijdrage om ons opvoedingswerk goed te doen, we gaan dit zeker verder oefenen thuis!
Bedankt André voor deze 3 leerrijke en fijne trainingssessies!
Aan de ouders, opvoeders, leerkrachten : veel succes met jullie opvoeding!
Actief luisteren
Donderdag 12 februari 2009 hadden we de tweede trainingsavond: prettiger met je kind omgaan!
Het was fijn om te zien dat de opkomst even talrijk was als de eerste avond.
We moesten weer in groepjes zitten en kregen verschillende opdrachten van André.
Deze keer ging hij ons leren om echt te luisteren naar je kinderen.
Meestal zenden zij non-verbale signalen uit, maar ook kwaadheid, brutaliteit of grote teruggetrokkenheid kunnen signalen zijn om te zeggen: "ik zit met iets! Help me!"
Soms komt het kind tot praten als je er tijd voor maakt en vraagt wat er scheelt.
Soms lukt het niet en heb je een "deuropener" nodig. Deuropeners zijn kleine beginzinnetjes of -gebaren die de ander laten zien dat jij "je deur openzet" en hem/haar uitnodigt om binnen te komen.
In een rollenspel mochten we in onze groepjes het actief luisteren in praktijk brengen, maar dat ging moeilijker dan we dachten. Hoe zit het actief luisteren in elkaar?
1. Luister goed
2. leef je in
3. geef terug ( laat de ander merken dat je echt probeert haar/hem te begrijpen. Dat kan je doen door de andere terug te spelen wat jij hebt begrepen.)
Echt luisteren houdt ook in dat je interesse toont:
- vb: kind komt thuis van school en vraagt: "wanneer eten we?" Dit was voor de meesten onder ons een herkenbare situatie en de antwoorden waren meestal: "straks", "ik ben eraan bezig", "we eten toch altijd om 6 uur"... Terwijl het kind misschien iets anders bedoeld met die vraag, het juiste antwoord was dus: "Waarom vraag je dat?"
-vb: in de auto, kind vraagt: "Is het nog ver?" Dit kan betekenen: " Ik moet plassen", "Ik ben bang dat ik te laat kom", "Ik ben moe", ...
Het was weer een fijne avond geworden en we gaan zeker nog verder oefenen thuis. Véél succes .
Volhouden en laat je eerste resultaten horen volgende keer.
De groene klavers.
Ik - boodschappen
Donderdag 5 februari 2009 was de eerste trainingsavond: prettiger met je kind omgaan!
Het deed ons plezier dat er een talrijke opkomst was van zowel ouders als leerkrachten.
De eerste avond mochten we kennismaken met Ik-boodschappen.
We kregen een bundel, schrijfgerief en moesten in groepjes gaan zitten. Onze eerste opdracht was het opschrijven van onze reacties op de verschillende manieren van reageren op een situatie. Het werd ons meteen al duidelijk, dat de manier waarop je iemand aanspreekt effect heeft op het gedrag!
Als volwassenen het gedrag van kinderen niet kunnen aanvaarden, zenden ze dikwijls boodschappen uit die niet werken, of niet lang werken, of net andersom werken.
De bedoeling van de avond was het leren gebruiken van Ik-boodschappen! In groepjes mochten we situaties naspelen en Ik-boodschappen proberen. Dit was veel moeilijker dan we dachten omdat de meesten onder ons dat ook nooit geleerd hadden.
André ( onze lesgever) vertelde ons dat een Ik-boodschap meer effect heeft, omdat je zo het kind vertelt hoe het met jou zit en niet met hem en zo dus minder weerstand oproept. Als je het kind zegt welke uitwerking zijn gedrag heeft op jou, dan is dat voor hem/haar minder bedreigend, dan wanneer je laat voelen dat de fout bij hem/haar ligt.
Het was een fijne, leerrijke en gezellige avond geworden. We wensen iedereen nog veel succes met het oefenen van Ik-boodschappen en volhouden hé!
Een dikke pluim voor André omdat hij het allemaal op een aangename manier naar voren heeft gebracht.
We kijken uit naar de volgende avond (donderdag 12 februari 2009), en hopen de eerste resultaten te horen!
De groene klavers.
